Onderwijs voor professionals
Sharing science, shaping tomorrow
Sharing science, shaping tomorrow
Versterk je rol als social intrapreneur en vergroot je impact binnen jouw organisatie.
Hoe bereid je leerlingen beter voor op de overstap naar het hoger onderwijs? Verdiep je in de academische en sociale uitdagingen van deze transitie en leer hoe je de doorstroomcijfers van je eigen school kunt inzetten om je begeleiding te versterken.
Impact Assesment Mensenrechten en Algoritmes (IAMA) is bijzonder geschikt voor organisaties die algoritmes gebruiken bij de uitvoering van hun wettelijke taken. Deze cursus is geschikt voor mensen die zich meer in het IAMA willen verdiepen.
Deze cursus is bedoeld voor middelbare school docenten Aardrijkskunde die willen leren hoe ze complexe opdrachten kunnen integreren in hun lessen.
De cursus Public Health Epidemiology behandelt hoe epidemiologie wordt ingezet om de gezondheid van bevolkingsgroepen te onderzoeken en te verbeteren.
In deze workshop ontdek je aan de hand van een model wat kiezen inhoudt en wat het proces van kiezen van de student en de tutor vraagt.
Goed onderwijs gaat verder dan het overdragen van kennis en vaardigheden. Het houdt rekening met kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming. Lees hier onze inzichten omtrent dit onderwerp.
Data & AI dagen de samenleving uit om innovatie te stimuleren terwijl beide eerlijk, veilig en verantwoord worden ingezet. Ontdek hier onze inzichten, labs, publicaties en tools omtrent data & AI.
Met deze inzichten uit ons onderzoek naar governance, modellering en duurzame transities verbreed je jouw perspectief op klimaatadaptatie, circulaire economie, duurzame energie en nog veel meer.
Ben je op zoek naar praktische, academische inzichten voor uw organisatie? Onze in-company-programma’s richten zich op actuele maatschappelijke en organisatorische thema’s en worden afgestemd op jouw organisatiedoelstellingen. Onze ervaren docenten zijn actief betrokken bij relevant onderzoek en de praktijk; zij begrijpen hoe professionals willen leren.
